2015江西教师招聘面试美术学科《山水画》说课稿

一、教材分析
本课选自人美版五年级下册第14课《山水画》，是“造型·表现”学习领域的内容。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美理想，在中国绘画史上占有极为重要的地位。中国人把描绘大自然的作品称为“山水画”而不叫“风景画”，是有其独特含义的。
本课的学习对象是五年级的学生，对于笔墨表现技法有着自己的感受方式、理解方式和表现方式，不一定符合我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童山水画的魅力所在。其实儿童运用笔墨和色彩时的大胆想象及创造意识，正与山水画的意象表现的本意相契合。为此，教者必须让学生熟悉笔、墨、纸等工具的性能及掌握初步的笔墨表现技法，并允许他们随意描绘主客观的形象。
二、学情分析
在教学过程中，不能忽略当前传统文化传播淡薄，学生对传统文化的认知程度，对传统文化的审美、鉴赏的缺乏。在具体教学过程中，教师根据不同班级、不同学生应作出及时调整教学方法，以达到因材施教的目的。真正做到以人为本，以学生为本。
三、教学目标
【知识与技能】
了解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力。
【过程与方法】
了解和学习山水画的笔墨技法，运用山水画的表现形式进行尝试练习;能用中国画的方法，大胆表现出有远近层次的中国山水画。
【情感态度与价值观】
学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，通过山水画的学习鉴赏，提高学生的审美鉴赏能力，进一步培养学生的爱国情感。
四、教学重难点
【教学重点】
学习用中国画的表现形式，画出有远近层次的山水画。
【教学难点】
如何控制水墨的浓淡，表现出远近层次的景色。
五、教法学法
(一)教法
欣赏、分析法——本课以分析山水画中的近景、中景、远景画法为切入点，通过欣赏、分析、讲解学习传统中国山水画。
探索、感受法——让学生在探究和发现中，体验和感受近实、远虚、近浓、远淡、近繁、远简、近干、远湿的一般表现规律。
观察、演示法——利用教材图片、多面体、教师范画、笔、墨、纸、盘等教具，通过欣赏、分析、讲解及教师演示掌握基本方法。
(二)学法
激发兴趣法——通过教师引导学生欣赏、分析、讲解及教师演示调动学生学习兴趣和学习积极性。
自主体验——利用国画工具，在老师引导下，让学生自主实践掌握学习方法。学生以临摹实践为主。让学生分组实践，教师对各组进行巡视指导，对学生未掌握笔墨或者掌握不好的教师给予单独指导。