正视孩子的厌学情绪—山东科技防卫学院（素质教育）

　　山东科技防卫学院是全封闭的军事化管理学校，学院在青少年素质教育方面独具特色，拥有以周铁军、张大生教授等全国知名的心理专家组成的心理咨询师团队，学院自2005年开拓了青少年素质教育和青少年心理健康教育专业，运用心理学知识和实践经验，针对具有逃学、厌学、叛逆、偏执、自闭、行为失调、情感冷漠、无自控力等心理障碍的学 生，创造了以拓展、野外生存、音乐、绘画、书法、舞蹈、武术以及绿色网络教育等综合方法。学院以国家教育为主导线索的教育方针，针对他们对学历的需求，为就学孩子颁发中等专业学历的文凭证书，予以科学施教，成功的帮助大批问题少年掌握专业知识，回归学校，回归和谐家庭，走向和谐社会，得到了家长的高度赞扬，也得到省、市关心下一代工作委员会领导的高度评价。(全封闭学校)

　　学生厌学，差不多是一个世界性的问题，包括一些所谓的优等生也不例外,所以老师眼中的聪明学生越来越少，哪么为什么会有这么多的孩子有厌学情绪呢?其原因不外乎以下几个方面:

　　1、社会方面 读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。尤其，这我们这些农村的学校，“打工热”的兴起也使一些家长认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。 “去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。

　　2、家庭方面 首先，家长“望子成龙”、“望女成凤”的心愿过高，给孩子极大压力，孩子失去了学习中的快乐感，不自觉的把痛苦与学习结合起来。其次，有些留守儿童，父母长期外出打工，从来不过问孩子的学习情况，对孩子的不良行为和学习放任不管，就会造成孩子的学习一日不如一日，终导致厌学。(问题少年学校)

　　3、学校方面 厌学往往源自厌师，如果孩子喜欢要他学习的人，那他自然就喜欢学习。教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生是学习的主体，而单纯地采用“灌输式”的教学方法，导致少年儿童缺乏学习的内在动力，甚至厌学。

　　4、学生方面 在刚转学或升级等重大变故后，因适应新环境的能力较差而产生适应不良导致厌学;缺乏学习的动力，没有明确的目标，认为学习是为家长而学;缺乏意志力和克服困难的毅力，遇到一点挫折便退却了。

　　总之，问题是多方面的，但结果只有一个，那就是学生落后了、厌学了。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑，它也会带来诸多社会问题。如何帮助厌学的学生?

　　一.厌学的同学要改变自己对生活的态度、对学习的认识。首先就必须要改善自己所处的环境。同学们可以请老师和家长配合，营造一个重学、乐学的氛围，自己因学习成绩不好而产生的被抛弃、被歧视的感觉，把自己对学习的厌恶感、恐惧感转变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活和学习。

　　二.改变观念，接受自我。 厌学的同学要重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。同学们要学会发现自己在平时的学习和生活中所表现出来的良好、积极的学习态度，并适当地给自己一些肯定。这样一来，同学们就能够接受自我，并且认识到自己是能够学习好的。(素质教育)

　　三.培养兴趣，树立信心。 兴趣是老师。厌学的同学对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。同学们要尽量创造条件，参与各种自己感兴趣的学习活动，并从中品味到学习的成功感和趣味感。要学会逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底告别厌学的心理。

　　四.严格要求，增强自控能力。 当厌学的情绪一开始出现，同学们千万不能自暴自弃，任由自己放弃在学习上的种种努力。有时候，同学们应该强制自己端正学习态度，激起自己内心深处发奋进取的欲望。

　　五.知识的学习。 很多同学厌学的原因是觉得自己怎么努力学习成绩也不好。其实，这些同学应该学会调整自己的学习方法，不要一味钻难题，而应该把学习重点转移到对基础知识的学习上来。同学们要争取每次课前做好预习，以提高听课效率;课后要认真及时地完成作业，做好复习工作。

　　六.远离网络游戏。 外界的诱惑是让同学们产生厌学情绪的重要原因之一，现在有许多同学更是沉迷于网络游戏之中不能自拔。要摆脱厌学情绪，同学们必须请老师、家长或好朋友监督自己，让自己远离网络游戏。

　　七.建立融洽和谐的师生关系。 因为师生关系紧张而产生厌学情绪的同学不在少数，这些同学平时应该多与老师接触，要尽量和老师之间建立一个平等、融洽的关系，多与老师沟通，多向老师请教。八.要有适当的学习目标。 厌学的同学要给自己定一个适当的学习目标，刚开始目标不要过高，过高的目标容易使自己产生较大的心理压力，往往会欲速则不达;当然，目标太低则起不到应有的激励作用。所以，同学们确立学习目标必须要根据自己的实际情况来定。(素质教育)

　　九.进行正确的归因。 合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑和自弃等不良情绪。有些厌学的同学就是因为不能正确地寻找自己学习失败的原因而对学习产生厌倦感的。

　　因此，学会正确归因相当重要。如何应对中学生“厌学症” 厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中普遍、具有危险性的问题，是青少年为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣;不认真听课，不能完成作业，害怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

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